培养作家高校人才教育的一种新观念(4)

三、高校培养作家有何实践意义

本文所讨论的其实是两个问题，一个是高校是不是不需要培养作家的问题，一个是如何培养作家的问题。过往的许多学者认为高校不培养作家，只培养学者和批评家。而在当下，高校不仅应当培养作家，并且应当培养更多的作家，应成为新时代中国高等教育的重要观念，成为中国文学界与学术界的重要观念。这一问题的提出与讨论具有拨乱反正的意义。而高校如何才能培养更多的更为杰出的作家，则是一个实践层面的问题。本文虽然谈到了中国高校在改革开放以后在此方面所做的一些工作，但这些工作尚未给高校文学教育带来革新，并没有改变大众对于作家成长道路的认识，也没有确立高校应当培养作家的观念。这是一个至关重要的理论问题，同时也是一个复杂的实践问题。当下还有很多的高校文学院和中文系、外国语学院和外文系，缺乏这样的新观念，培养的多半只是实用性的人才，而文学创作人才少之又少，更不要说文化创意人才。并且，由于我们没有强调文学创作在高校的意义，在文化事业中的意义，所以我们所培养的实用性人才，往往也只能满足社会发展的基本需求。如果说中国高校在人才培养方面存在问题，这恐怕是最为严重的问题之一。经过改革开放四十年的努力，从前苏联来的许多观念都已经改变，唯独这一观念还没有从根本上进行改变，令人百思不得其解。为什么艺术学院、美术学院、音乐学院、建筑学院等，在学术评价体系中已经得到了改进，将创作类成果作为学术成果，而在文学院和外国语学院却忽视这一点呢？这是人人皆知却没有人愿意改变的问题。而如果这个问题不解决，不仅会极大地影响中国的文学创作事业，也会极大地影响中国高等教育水平的提高，会直接影响高校的文化建设与思想建设，甚至影响国家的文化传统与文化根基。

当然，已有的成就我们也需要承认。武汉大学、南京大学、吉林大学和中国人民大学等，在文学人才培养方面就走在了高校的前列。并不是说每一个高校都要培养类似的作家，可以根据高校自身的特点来培养，从而形成自己的优势。武汉大学的文学成就主要体现在诗歌方面，“珞珈诗派”引起了广泛的关注，并且已经取得许多重要成果。珞珈诗派常年举办大型诗歌活动，每年都出版《珞珈诗派》诗选，2017年成立珞珈诗派研究会之际，还编辑并出版了成员的诗选系列“珞珈诗派丛书”共10本。南京大学的文学成就主要体现在戏剧方面，他们排演的《蒋公的面子》等作品，长期在全国高校巡演，在文坛上产生了重要影响。北京电影学院的文学成就，主要体现在影视方面，他们培养了一批杰出的演员和导演，同时也有一批杰出的编剧和作家。中国音乐学院的文学成就，主要体现在音乐和歌唱人才上，一批杰出的音乐人和歌唱家，从校园走向了社会。音乐、美术、影视方面的高校或学科都注重培养自己的创作人才，那文学院和外国语学院为何还要抱残守缺呢？文学院和外国语学院学生众多，师资力量强大，理应发挥自己的优势，而非只是专注培养文学研究人才。其实，我们的社会不需要那么多的文学研究人才，也不需要那么多的文学批评人才，尽管还有很多尚待探究的问题，然而文学创作的价值和对于社会的重要性，总是胜于文学批评和文学研究的。如果没有大量的优质文学作品，批评的对象、研究的内容也就无从谈起。因此，我们在培养研究和批评人才的同时，更要注重文学创作人才的培养，以完善的学科建设、明确的教育方向、充沛的师资力量、丰富的校园活动、开放的社会资源，来满足中国特色社会主义新时代文化建设的新要求。新中国成立后的七十年是在历经动乱和战乱后，和平建设和发展的七十年，那种只有生活并且唯有生活才可以磨砺出作家的观念，已经过时。文学创作是一种特殊的技能，在生活中有所发现的基础上，还需要靠专业的指导与训练，才可以得到真正的提高。因此，培养作家是高校一项义不容辞的责任，也是时代赋予当代教育工作者的重要任务。

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